当我们大多数人想到社区或学校菜园时，脑海中浮现的或许是游乐场旁边的一小块地，也许是一两个高床，上面种着几排容易种植的蔬菜。而这位客户心中却有不同的构想，并且深知斯科特·拜伦公司能够将其付诸实现。
“他希望为社区做点既具有教育意义、又具互动性且可持续的事情，”景观建筑设计、施工及养护公司“斯科特·拜伦公司”（Scott Byron and Company）的创始人兼首席执行官斯科特·拜伦说道。 这位当地家长决定资助高地公园印第安小径学校的一个项目，该项目不仅要向学生传授从种植选择到合理灌溉的完整生长周期知识，还要让学生了解可持续性的重要性。该项目同时也将成为整个社区的资源。
健康饮食是健康生活不可或缺的基础，但许多学生缺乏做出更健康饮食选择所需的知识、技能和资源，这可能会对其长期健康状况产生负面影响。委托方希望帮助儿童和社区成员学习如何自己种植和收获蔬菜，因为研究表明，人们更愿意食用自己亲手收获的蔬菜，也更愿意尝试新食物，这有助于养成更健康的饮食习惯。
拜伦与一名园艺师、几位景观设计师、一名项目经理以及他公司的一支现场施工队通力合作，共同打造了一个独一无二的社区和学校花园。 该团队与位于埃文斯顿的托马斯·谢弗建筑事务所（Thomas Shafer Architects）的建筑师汤姆·谢弗，以及北布鲁克居民、《有机园丁》（The Organic Gardener）创始人珍妮·诺兰通力合作，共同设计并建造了一座32英尺乘50英尺的温室，其中包含一间小型教室和一个户外花园。
“我们与景观设计师、建筑师以及捐赠者密切合作，共同打造了一个能让孩子们参与所谓‘可食用教育’的空间，”诺兰在一年前为宣传温室落成而制作的视频中说道。诺兰与团队及教育工作者们共同制定了教育课程，确定了种植项目——从生菜到番茄应有尽有，以便孩子们能够体验从种子到餐桌的完整种植过程。
为什么尺寸和形状在这所学校和社区花园中很重要
拜伦很喜欢与谢弗和诺兰合作，因为他们各自都能提出不同的想法，这些想法对完善该节目的结构起到了很大帮助，也使最终成品更加出色。
“我们必须确保花园方便大家使用，”拜伦解释道，“我们必须确保有适合孩子们在户外树荫下学习的地方，既要有储物空间，也要有既能互动又充满乐趣的区域。”
团队特意设计并安装了诸如圆形造型和大踏步机等细节，这样当孩子们不可避免地分心或失去兴趣时，他们仍然可以尽情玩耍。“这里既是游戏区，也是学习区，”拜伦补充道，“这让我觉得很有意思——这种设计在学习过程中竟变得如此重要。”
另一个重要考量是规模，但并非我们大多数人通常所理解的那种意义。拜伦和他的公司习惯于设计和建造大型花园及户外景观项目，但这个花园的规模规划必须有所不同：要适合年幼的孩子。“这可以说是一个微型花园，”拜伦笑着说，“此外，还要兼顾让社区居民觉得美观，同时又能满足孩子们的实际需求，这本身就是一项挑战。”
拜伦知道，最终的效果不能看起来就像是几排普通的菜园。这个花园必须具备全年都吸引人的魅力，因此他种植了果树，既能结果，又能让枝条交织成篱笆。拱形支架上挂着葫芦，这样秋天游客就可以穿行在葫芦丛中。 “这些都是花园里通常不会做的小巧思，”拜伦承认道，“但通过这些设计，既能让花园显得赏心悦目，又能实现可持续性。”
一年后，得益于斯科特·拜伦公司（Scott Byron and Company）团队及其合作伙伴的努力，印第安小径学校花园学习中心已成为深受社区喜爱的地标，为学生和整个社区带来了欢乐。
